dc.contributor |
Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna |
dc.contributor.author |
Alguacil de Nicolás, Montserrat |
dc.date.accessioned |
2014-04-29T10:19:28Z |
dc.date.available |
2014-04-29T10:19:28Z |
dc.date.created |
2009 |
dc.date.issued |
2009 |
dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/2072/228383 |
dc.format.extent |
9 p. |
dc.language.iso |
cat |
dc.publisher |
Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna |
dc.relation.ispartof |
Aloma, 2009, Núm. 23-24 |
dc.rights |
L'accés als continguts d'aquest document queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
dc.rights |
© Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport – URL |
dc.source |
RECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya) |
dc.subject.other |
Psicologia pedagògica |
dc.subject.other |
Educació infantil |
dc.title |
La intervenció psicopedagògica en l'etapa d'educació infantil |
dc.type |
info:eu-repo/semantics/article |
dc.type |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.subject.udc |
372 - Ensenyament preescolar i elemental |
dc.embargo.terms |
cap |
dc.rights.accessLevel |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
dc.description.abstract |
L’etapa d’Educació Infantil, malgrat no ser obligatòria, representa, per
a la majoria de nens i nenes del nostre país, l’entrada a l’escola; per
això és important una intervenció psicopedagògica intensa i efi caç que
faciliti l’adaptació i evolució escolar de l’infant i de les seves famílies
a l’entorn escolar.
Entre les funcions psicopedagògiques, en la primera etapa de l’ensenyament,
podem assenyalar, entre altres, les següents: prevenir i detectar
dèfi cits que puguin infl uir en l’aprenentatge escolar; contribuir
a l’adaptació dels infants en el nou context escolar; acollir les famílies
i integrar-les en la dinàmica del centre escolar; mantenir contactes
amb els diferents serveis educatius, sociosanitaris i locals; promoure
un caràcter preventiu i compensador per a aquells nens que ho necessitin;
assessorar les famílies sobre la primera infància i desenvolupar
programes específi cs per a facilitar l’adaptació personal, social i acadèmica.
En defi nitiva, l’actuació psicopedagògica ha de contribuir, de manera
substancial, a una escolarització de qualitat en els primers anys de
vida de l’infant. |