Amb l"adaptació a l"Espai Europeu d"Educació Superior (EEES), totes les Universitats han hagut d"evolucionar el seu model pedagògic, donant resposta a les noves necessitats i plantejaments. Aquest també és el cas de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). El nou model pedagògic de la UOC, sustentat en un procés docent que es desenvolupa íntegrament a través de la Xarxa i que posa especial atenció a l"activitat d"aprenentatge dels estudiants, ha fet que en el marc concret de les assignatures s"hagin hagut de replantejar moltes de les estratègies docents dutes a terme fins ara. En aquest article expliquem com hem fet aquesta evolució en les assignatures quantitatives dels Estudis d"Economia i empresa de la UOC, passant d"unes guies d"aprenentatge molt centrades en els materials didàctics (GES), a unes guies especialment enfocades en l"activitat d"avaluació continuada dels estudiants (G-PAC). Tenint en compte la seva doble vessant d"avaluació i de formació, expliquem com hem dissenyat aquestes guies al voltant de l"avaluació continuada, i com les hem integrat tant en el procés docent com en la pròpia aula virtual.