Performance in Post-compulsory Education : Evidence from Vocational and Academic Tracks
López-Mayan, Cristina (Universitat Autònoma de Barcelona)
Universitat Autònoma de Barcelona.
Departament d'Economia Aplicada
Data: |
2013 |
Descripció: |
53 p. |
Resum: |
This paper investigates the factors in_uencing grade performance in two different high school tracks (academic and vocational), including the effect of the amount of work achieved while studying. The empirical strategy analyzes grade progression through the outcomes, passing, repeating and dropping out, conditioning on previous outcomes, and dealing with the endogeneity introduced by the working variable. The analysis is based on a unique Spanish data with information on schooling and labor histories. Findings show that working reduces performance in both tracks, mainly during the first year, although the ffects are less detri- mental in the vocational path. Additionally, good performance in compulsory education, at- tending a private high school, or having high-educated parents improve outcomes, particularly in academic high school. |
Drets: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades. |
Llengua: |
Anglès |
Col·lecció: |
Departament d'Economia Aplicada. Documents de treball |
Col·lecció: |
Document de treball (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament d'Economia Aplicada) ; 1302 |
Document: |
Working paper |
Matèria: |
Rendiment escolar ;
Educació secundària ;
Abandó dels estudis (Educació secundària) ;
Joventut ;
Treball |
El registre apareix a les col·leccions:
Documents de recerca >
Working papers >
Departament d'Economia Aplicada. Documents de treball
Registre creat el 2013-03-11, darrera modificació el 2023-07-28