Deferred effects of nursery school on adolescents' school performance in Spain

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dc.contributor	Universitat Pompeu Fabra. Departament de Ciències Polítiques i Socials
dc.contributor.author	Sarasa Urdiola, Sebastià
dc.date	2011-06-29T08:05:48Z
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2072/152112
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10230/12357
dc.format	20 p.
dc.format	269954 bytes
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language.iso	eng
dc.relation	DemoSoc working papers; 40
dc.rights	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús de Creative Commons, amb la qual es permet copiar, distribuir i comunicar públicament l'obra sempre que se'n citin l'autor original, la universitat i el departament i no se'n faci cap ús comercial ni obra derivada, tal com queda estipulat en la llicència d'ús
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/es/
dc.subject	Escoles bressol -- Espanya
dc.subject	Ensenyament preescolar -- Espanya
dc.title	Deferred effects of nursery school on adolescents' school performance in Spain
dc.type	info:eu-repo/semantics/workingPaper
dc.description.abstract	This research analysis the long-term effects of nursery school attendance before the age of three in Spain. The effects are measured when the individuals are adolescents and attend secondary school. The article deals with the controversy over the long-term effects of nursery school attendance and its potential effect on reducing inequalities and social exclusion. The results estimate a significant long-term effect of nursery school attendance on improving educational performance, although the beneficial effects are lower among adolescents residing in the lower status households.

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