| dc.contributor |
HEPCLIL (Higher Education Perspectives on Content and
Language Integrated Learning). Vic, 2014 |
| dc.contributor.author |
Alsina i Aubach, Montserrat |
| dc.date |
2014-03-27 |
| dc.identifier |
http://hdl.handle.net/10854/3319 |
| dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/10854/3319 |
| dc.description |
En la implementació del CLIL a l’educació superior, apart d’estudis sobre
el nivell de l’estudiantat i la disponibilitat del professorat, i de l’elaboració de
material educatiu interdisciplinari, el repte actual és aconseguir que s’involucrin
activament en CLIL els professors de contingut d’un ventall ampli de disciplines.
En aquesta comunicació es presenten les bases d’un model per un sistema CLIL,
utilitzant la dinàmica newtoniana. Pot ser un model interessant i plausible en un
context universitari científic i tecnològic, on fins ara el CLIL s’ha implementat
només lleugerament. |
| dc.description |
In the CLIL implementation in higher education, beside studies on the
level of the students and the willingness of teachers, and the elaboration of
interdisciplinary educational material, the current challenge is to get content
teachers, of a wide range of disciplines, more involved in CLIL. In this
communication the bases of a model for a CLIL system is presented, using the
Newtonian dynamics. It could be an interesting and plausible model to be used in a
scientific and technological university environment, where so far CLIL has been
implemented only slightly. |
| dc.format |
application/pdf |
| dc.language |
cat |
| dc.rights |
Aquest document està subjecte a aquesta llicència Creative Commons |
| dc.rights |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
| dc.rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.subject |
Anglès -- Ensenyament |
| dc.subject |
Ensenyament universitari |
| dc.title |
Com explicar un sistema CLIL: un model dinàmic newtonià |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/conferenceObject |
