https://hdl.handle.net/2072/228897 Thu, 16 Apr 2026 01:09:10 GMT 2026-04-16T01:09:10Z https://hdl.handle.net/2072/260883 Using learning analytics to support applied research and innovation in higher education Minguillón Alfonso, Julià; Santanach Delisau, Francesc; Appel, Marie Christine We live in a digital world. Most of our daily activities involve the use of digital devices or services that leave a trace behind them. These traces can be analyzed in order to better understand user¿s behaviour and improve the quality of services accessed by them. Education is not (or should be not) an exception. A vast majority of traditional brick­and­mortar educational institutions provide their learners, to some extent, with digital spaces where the teaching and learning processes are extended and supported. This means that learners' interaction within the virtual learning environment (VLE) can also be analyzed.; Vivimos en un mundo digital. La mayoría de nuestras actividades diarias implican el uso de dispositivos o servicios digitales que dejan una huella tras de sí. Estas huellas se pueden analizar con el fin de entender mejor el comportamiento de los usuarios y mejorar la calidad de los servicios a los que dan acceso. La educación no es (o no debería ser) una excepción. Una gran mayoría de las tradicionales instituciones educativas proporcionan a sus alumnos, en cierta medida, espacios digitales donde los procesos de enseñanza y aprendizaje se extienden y apoyan. Esto significa que la interacción con los alumnos dentro del entorno virtual de aprendizaje (EVA) también puede ser analizado.; Vivim en un món digital. La majoria de les nostres activitats diàries impliquen l'ús de dispositius o serveis digitals que deixen una petjada al darrera. Aquestes petjades es poden analitzar per tal d'entendre millor el comportament dels usuaris i millorar la qualitat dels serveis als quals donen accés. L'educació no és (o no hauria de ser) una excepció. Una gran majoria de les tradicionals institucions educatives proporcionen als seus alumnes, en certa mesura, espais digitals on els processos d'ensenyament i aprenentatge s'estenen i donen suport. Això vol dir que la interacció amb els alumnes dins l'entorn virtual d'aprenentatge (EVA) també pot ser analitzat. https://hdl.handle.net/2072/260883 https://hdl.handle.net/2072/229477 Interactive calculus in a virtual learning environment Huertas Sánchez, María Antonia The teaching of higher level mathematics for technical students in a virtual learning environment poses some difficulties, but also opportunities, now specific to that virtuality. On the other hand, resources and ways to do now manly available in VLEs might soon extend to all kinds of environments. In this short presentation we will discuss an experience carried at Universitat Oberta de Catalunya (UOC) involving (an on line university), first, the translation of LaTeX written existent materials to a web based format (specifically, a combination of XHTML and MathML), and then the integration of a symbolic calculator software (WIRIS) running as a Java applet embedded in the materials, intending to achieve an evolution from memorising concepts and repetitive algorithms to understanding and experiment concepts and the use of those algorithms.; La enseñanza de las matemáticas de nivel superior para los estudiantes técnicos en un entorno virtual de aprendizaje plantea algunas dificultades, pero también oportunidades ahora específicas de esa virtualidad. Por otra parte, recursos y formas de hacer ahora disponibles en VLEs pronto podrían extenderse a todo tipo de ambientes. En esta breve presentación vamos a comentar una experiencia en la Universitat Oberta de Catalunya (una universidad en línea). En primer lugar, la traducción de materiales escritos LaTeX existentes a un formato basado en web (específicamente, una combinación de XHTML y MathML), y luego la integración de un software de calculadora simbólica (WIRIS) ejecutada como un applet de Java incorporado en los materiales, con la intención de lograr una evolución de la memorización de conceptos y algoritmos repetitivos a la comprensión y experimentación de conceptos y el uso de esos algoritmos.; L'ensenyament de les matemàtiques de nivell superior per als estudiants tècnics en un entorn virtual d'aprenentatge planteja algunes dificultats, però també oportunitats ara específiques d'aquesta virtualitat. Per altra banda, recursos i formes de fer ara disponibles en VLEs aviat podrien estendre a tot tipus d'ambients. En aquesta breu presentació comentarem una experiència a la Universitat Oberta de Catalunya (una universitat en línia). En primer lloc, la traducció de materials escrits LaTeX existents a un format basat en web (específicament, una combinació d'XHTML i MathML), i després la integració d'un programari de calculadora simbòlica (WIRIS) executada com un applet de Java incorporat en els materials, amb la intenció d'aconseguir una evolució de la memorització de conceptes i algoritmes repetitius a la comprensió i experimentació de conceptes i l'ús d'aquests algoritmes. https://hdl.handle.net/2072/229477 https://hdl.handle.net/2072/229470 Relationships between users, resources and services in learning object repositories Conesa Caralt, Jordi; Rodríguez González, M. Elena; Minguillón Alfonso, Julià In this paper we describe a proposal for defining the relationships between resources, users and services in a digital repository. Nowadays, virtual learning environments are widely used but digital repositories are not fully integrated yet into the learning process. Our final goal is to provide final users with recommendation systems and reputation schemes that help them to build a true learning community around the institutional repository, taking into account their educational context (i.e. the courses they are enrolled into) and their activity (i.e. system usage by their classmates and teachers). In order to do so, we extend the basic resource concept in a traditional digital repository by adding all the educational context and other elements from end-users' profiles, thus bridging users, resources and services, and shifting from a library-centered paradigm to a learning-centered one. https://hdl.handle.net/2072/229470 https://hdl.handle.net/2072/275049 La ‘deslocalización’ masiva de vehículos: límites a la elección y al cambio de domicilio en la gestión del impuesto sobre vehículos de tracción mecánica Ballarín Espuña, Montserrat; Macho Pérez, Ana Belén Comunicación presentada a la VII Jornada Oficina del Defensor del Contribuyente del Ayuntamiento de Madrid, "Problemática de los procedimientos tributarios en las Haciendas Locales", celebrada en Madrid el 14 de noviembre de 2011.; Análisis y propuesta de solución contra la “deslocalización” masiva en algunos municipios de vehículos de sociedades para ahorrar en el Impuesto sobre Vehículos de Tracción Mecánica. https://hdl.handle.net/2072/275049