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oai:recercat.cat:2445/589842025-12-05T10:38:02Zcom_2072_1057col_2072_478917col_2072_478935

urn:hdl:2445/58984 El capital relacional de los estudiantes en la universidad Daza Pérez, Lidia Relacions humanes Aprenentatge Estudiants universitaris Interpersonal relations Learning College students Este artículo analiza el estado de la reforma de Bolonia en diferentes titulaciones de las universidades públicas catalanas de la Región Metropolitana de Barcelona, y cómo las nuevas condiciones de aprendizaje pueden afectar las relaciones sociales de los estudiantes en la universidad. La investigación identifica una tipología de estudiantes según sus relaciones universitarias, y examina la influencia de dichas relaciones en el proceso de aprendizaje. Los resultados obtenidos mediante una encuesta por cuestionario a 867 estudiantes muestran que, cuanto más variadas y frecuentes son las relaciones (lazos débiles), el estudiante obtiene mejores resultados. Mientras que cuando se trata de buscar recursos para el estudio, los estudiantes tienden a utilizar sus lazos fuertes (compañeros/as de clase o curso), y ello no tiene influencia en el rendimiento. 2014-10-23T15:31:43Z 2014-10-23T15:31:43Z 2014-02-07 2014-10-23T15:31:44Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Reproducció del document publicat a: http://www.ase.es/rase/index.php/RASE/article/view/223 Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE), 2014, vol. 7, num. 1, p. 123-142 cc-by-nc (c) Daza Pérez, Lidia, 2014 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es info:eu-repo/semantics/openAccess Asociación de la Sociología de la Educación Articles publicats en revistes (Sociologia)