2026-04-04T02:26:48Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:2445/2285952026-03-31T19:18:39Zcom_2072_1057col_2072_478810
Los gestos, una manera de comunicar matemática: El caso particular de las funciones
Gestures as a way to communicate mathematics: The particular case of functions
Sandoval Troncoso, Luis
Ledezma, Carlos
Educació superior
Mètodes educatius
Funcions de variables reals
Ensenyament de la matemàtica
Higher education
Educational methods
Functions of real variables
Mathematics education
En este artículo se presenta un estudio del abordaje de las funciones, cuyo foco se centró en la actividad gestual, y que se llevó a cabo con estudiantes de una universidad chilena que cursaban la asignatura de Cálculo I. Como referentes teóricos, se consideraron la Teoría de la Objetivación y la Teoría Comognitiva. Los resultados obtenidos, mostraron la relevancia del discurso que se produce mediante los gestos en la actividad colectiva, aportando a la generación y aparición de elementos matemáticos claves del objeto función de variable real, constituyéndose el gesto como motor impulsor del discurso matemático del sistema semiótico de significación cultural. Además, el estudio evidenció como factor importante la ruptura del discurso tradicional de la enseñanza de la matemática a nivel universitario.
2026-03-30T13:03:50Z
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2021-08
2026-03-30T13:03:50Z
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
0187-8298
https://hdl.handle.net/2445/228595
768817
https://hdl.handle.net/2445/228595
spa
Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.24844/EM3302.08
Educación Matemática, 2021, vol. 33, num.2, p. 205-226
https://doi.org/10.24844/EM3302.08
cc-by-nc-nd (c) Sandoval, L. et al., 2021
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
22 p.
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Universidad de Guadalajara