2026-04-18T07:23:56Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:2445/2276742026-04-07T19:09:53Zcom_2072_1057col_2072_478917col_2072_478938
El arte como experiencia de inclusión: el método Zentangle en el trabajo social y educativo
Art as an experience of inclusion: the Zentangle method in social and educational practice
Chagas Lemos, Eveline
Cobo Juárez, Pere
Sabaté Sánchez, Maria
Cortès Izquierdo, Ferran
Migrants adolescents
Intervenció social
Projecte educatiu
Cultura participativa
Teenage immigrants
Social intervention
Education planning
Participatory culture
El artículo relata la experiencia de colaboración entre las estudiantes de Trabajo Social de la Universitat de Barcelona (UB) y los jóvenes usuarios de La Casa Jove - Dar Chabab, un centro de día en Barcelona dirigido a jóvenes del territorio, principalmente de origen migrado y extutelados por la DGAIA, mediante la organización de una exposición y un taller del método Zentangle. Este proyecto permitió a los estudiantes y jóvenes compartir experiencias, romper barreras culturales y generar vínculos. En el centro se llevan a cabo, entre otras actividades, talleres de Zentangle, una técnica artística que combina meditación y dibujo. El artículo reflexiona sobre el arte como poderosa herramienta en la intervención social y educativa. El arte no solo facilita la expresión personal y la conexión emocional, sino que también se convierte en un espacio de transformación, empoderamiento y construcción colectiva.
2026-02-27T14:42:54Z
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2025-02-06
2026-02-27T14:42:55Z
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
0212-7210
https://hdl.handle.net/2445/227674
767785
spa
Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.32061/RTS2025.228.08
RTS. Revista de Treball Social, 2025, num.228, p. 195-211
https://doi.org/10.32061/RTS2025.228.08
(c) Col·legi Oficial de Treball Social de Catalunya, 2025
info:eu-repo/semantics/openAccess
17 p.
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