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Optimizar la reflexión en los proyectos de aprendizaje-servicio. Un instrumento para la orientación, acompañamiento y evaluación del proceso reflexivo Casas Martí, Joan Heras Camino, Clara de las Escofet Roig, Anna Rubio i Serrano, Laura Aprenentatge servei Aprenentatge per experiència Tutoria (Ensenyament) Avaluació Service learning Experiential learning Tutoring (Teaching) Evaluation Se presenta un instrumento para pautar, acompañar y evaluar la reflexión a lo largo de los proyectos de aprendizaje-servicio desarrollados desde la Oficina de ApS de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona. El instrumento se basa en el diario reflexivo que elaboran las y los estudiantes y se fundamenta teóricamente en el modelo del aprendizaje experiencial de Kolb. Su finalidad es optimizar la reflexión desde la descripción hasta el análisis y problematización de la experiencia. 2026-01-28T16:53:14Z 2026-01-28T16:53:14Z 2018-12 2026-01-28T16:53:16Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion 2385-6203 https://hdl.handle.net/2445/226360 685212 spa Reproducció del document publicat a: https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/349187 Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), 2018, num.4, p. 1-9 cc-by (c) Casas, J. et al., 2018 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess 9 p. application/pdf Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) Comunicacions a congressos (Teoria i Història de l'Educació)