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oai:recercat.cat:2445/2251832026-01-09T20:18:35Zcom_2072_1057col_2072_478810col_2072_478917

2026-01-09T20:18:35Z urn:hdl:2445/225183 Estudio de las concepciones iniciales sobre la evaluación entre iguales en el profesorado de ciencias en formación inicial Jiménez Valverde, Gregorio Esparza Pagès, Mireia Calafell, Genina Durán Gilabert, Hortensia Formació del professorat Avaluació formativa Educació secundària Teacher training Formative evaluation Secondary education Esta investigación analiza las percepciones iniciales sobre la evaluación entre iguales de estudiantes de las especialidades de ciencias del Máster del Profesorado de Secundaria. Revela percepciones variadas, con una familiaridad limitada hacia estas prácticas y una inclinación a asociar la evaluación con fines calificativos, destacando preocupaciones sobre objetividad y presión. 2026-01-09T20:18:35Z 2026-01-09T20:18:35Z 2026-01-08T17:06:26Z 2026-01-08T17:06:26Z 2025 info:eu-repo/semantics/bookPart info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://hdl.handle.net/2445/225183 Reproducció del capítol 29 del llibre: Herramientas y estrategias para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias Capítol del llibre: Membiela, Pedro, Cebreiros, María Isabel (Eds.), Herramientas y estrategias para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias, Educación Editora, 2025, [ISBN: 978-84-15524-54-0], pp. 191-196 (c) Educación Editora, 2025 info:eu-repo/semantics/openAccess Educación Editora Llibres / Capítols de llibre (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)