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Análisis crítico de evaluaciones macroinstitucionales del proceso de integración Sánchez Asín, Antonio Integració escolar School integration Este artículo hace referencia a la evaluación de la integración escolar realizada desde un macroprograma en un sector amplio de Cataluña y a la evaluación de tres macroprogramas de integración realizada por el Ministerio de Educación y Ciencia en diferentes comunidades autónomas. Desde los cuatro programas evaluados se han puesto en evidencia amplias lagunas y carencias, al igual que otros aspectos que se encuentran en proceso de consolidación y otros que han adquirido una alta madurez. En estos últimos años se ha puesto de manifiesto la obsesión compulsiva por integrar, relegando, secundariamente, la necesidad de evaluar el proceso de integración para reconducir o mejorar dimensiones viciadas por la rutina o realizadas sin una justificación conceptual sólida. 2012-03-01T12:51:34Z 2012-03-01T12:51:34Z 1997 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion 0211-819X https://hdl.handle.net/2445/22322 141882 spa Reproducció del document publicat a: http://doi.org/10.5565/rev/educar.377 Educar, 1997, núm. 21, p. 115-131 http://doi.org/10.5565/rev/educar.377 cc-by-nc (c) Sánchez Asín, 1997 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es info:eu-repo/semantics/openAccess 17 p. application/pdf Servei de Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)