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oai:recercat.cat:2445/223222025-12-05T14:43:23Zcom_2072_1057col_2072_478917col_2072_478922

00925njm 22002777a 4500 dc Sánchez Asín, Antonio author 2012-03-01T12:51:34Z 2012-03-01T12:51:34Z 1997 Este artículo hace referencia a la evaluación de la integración escolar realizada desde un macroprograma en un sector amplio de Cataluña y a la evaluación de tres macroprogramas de integración realizada por el Ministerio de Educación y Ciencia en diferentes comunidades autónomas. Desde los cuatro programas evaluados se han puesto en evidencia amplias lagunas y carencias, al igual que otros aspectos que se encuentran en proceso de consolidación y otros que han adquirido una alta madurez. En estos últimos años se ha puesto de manifiesto la obsesión compulsiva por integrar, relegando, secundariamente, la necesidad de evaluar el proceso de integración para reconducir o mejorar dimensiones viciadas por la rutina o realizadas sin una justificación conceptual sólida. Integració escolar School integration Análisis crítico de evaluaciones macroinstitucionales del proceso de integración