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00925njm 22002777a 4500 dc Díez Gutiérrez, Enrique Javier author Alonso Martínez, Héctor author Jarquín Ramírez, Mauro author 2025-07-07T13:21:53Z 2025-07-07T13:21:53Z 2024-02-23 2025-07-07T13:21:53Z El objetivo de esta investigación es analizar las percepciones y creencias del profesorado acerca de la necesidad de una pedagogía educativa antifascista en su formación inicial y permanente ante el auge del neofascismo entre los jóvenes que pueblan las aulas actualmente y en qué medida ha sido responsable el sistema educativo en dicho auge. Para ello se realizó una encuesta transversal y descriptiva, entre el 25 de agosto y el 25 de octubre de 2023, a 1426 profesores y profesoras de todo el país a través de un muestreo no probabilístico incidental. Los resultados muestran que hay un alto y significativo porcentaje de profesorado que considera que debería haber recibido formación en pedagogía antifascista y es abrumador el porcentaje de ese mismo profesorado que confiesa que nunca la tuvieron. La discusión y conclusiones se centran en las políticas de formación del profesorado en valores, y en concreto, en una formación en pedagogía antifascista como un enfoque necesario e imprescindible actualmente. Como límites se señalan el tipo de muestreo utilizado y la falta de triangulación del cuestionario con otros instrumentos de investigación, en lo que seguiremos avanzando en el futuro. Política educativa Bé comú Pràctiques pedagògiques Formació del professorat Educational policy Common good Student teaching Teacher training Una Política Educativa para la Justicia Social contra el Auge del Neofascismo Educational Policy for Social Justice: Preventing the Rise of NeoFascism in Schools and Society