2026-04-17T02:43:21Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:2445/2220392025-12-05T14:42:17Zcom_2072_1057col_2072_478917col_2072_478922
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dc
Jarquín Ramírez, Mauro
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Alonso Martínez, Héctor
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Díez Gutiérrez, Enrique Javier
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2025-07-07T13:21:50Z
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2025-02-14
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Este artículo es una revisión sistemática de la literatura (RSL) sobre la inteligencia artificial generativa en educación, con el fin de analizar si específicamente Chat GPT contribuye a la construcción de un sistema educativo más justo, democrático y transformador. Se han revisado 53 documentos publicados y revisados por pares, entre 2023 y 2025, en las bases de datos de referencia más conocidas: Web of Science, Scopus y Dialnet. Los resultados obtenidos muestran dos principales tendencias en las posiciones sobre la IA generativa en educación: tecnooptimismo modernizador; escepticismo y críticos de la mercantilización, exclusión e inequidad en la IA. Las conclusiones apuntan que su incorporación a la educación no supone una mejora sustancial ni una contribución relevante a una educación más justa y democrática e incluso se advierte de la posibilidad de una mayor concentración de la influencia de un reducido grupo de actores privados en la política y la práctica de la educación. Las limitaciones de esta RSL contemplan la dificultad de abordar integralmente el análisis en profundidad de un fenómeno reciente y en acelerado desarrollo.
Sistema educatiu
Justícia social
Intel·ligència artificial
Instructional systems
Social justice
Artificial intelligence
Chat GPT para un Sistema Educativo Justo, Democrático y Transformador
Chat GPT for a Just, Democratic and Transformative Education
System