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oai:recercat.cat:2445/2195662025-12-05T14:59:26Zcom_2072_1057col_2072_478917col_2072_478937

00925njm 22002777a 4500 dc Saura, Geo author Adrião, Theresa author Arguelho, Mateus author 2025-03-07T18:05:19Z 2025-03-07T18:05:19Z 2024-12-13 2025-03-07T18:05:20Z O presente artigo analisa alguns dos elementos mais significativos para o avanço do capitalismo na era digital na política educacional brasileira. A perspectiva metodológica baseia-se nos princípios da etnografia de redes na política educacional, adaptada ao que se denominam redes políticas de governança digital. Utilizam-se o software Gephi, a técnica de webscraping e a análise da financeirização por meio do Tracxn. Os resultados da pesquisa concentram-se em três características comuns da privatização educacional digital na política educacional brasileira, que fazem parte do novo movimento global de reformas educacionais digitais: as agendas tecnoeducativas, as redes políticas de governança digital e os mercados tecnoeducativos da financeirização da indústria EdTech. Política educativa Brasil Educació tecnològica Etnografia Educational policy Brazil Technology education Ethnography Reforma educativa digital: agendas tecnoeducativas, redes políticas de governança e financeirização EdTech Digital education reform: technoeducational agendas, policy networks of governance, and EdTech financialization Reforma educativa digital: agendas tecnoeducativas, redes políticas de gobernanza y financiarización EdTech