2026-04-18T06:16:02Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:2445/2186502025-12-05T14:41:24Zcom_2072_1057col_2072_478917col_2072_478922
RECERCAT
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Ortega Ortigoza, Daniel
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Rodríguez Rodríguez, Julio
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Mateos Inchaurrondo, Ainoa
2025-02-10T18:40:24Z2025-02-10T18:40:24Z2021-072025-02-10T18:40:24Z
Introducción: La suspensión temporal de la docencia presencial, a raíz de la COVID-19 ha impulsado la transformación urgente de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el contexto universitario, y la adaptación de la programación. Objetivo: Destacar las consecuencias generadas por la COVID-19 y el confinamiento en el alumnado universitario, y describir las experiencias docentes en dos asignaturas y sus respectivas estrategias evaluativas en dos universidades catalanas. Método: Descripción de la experiencia en las adaptaciones de la docencia y la evaluación de dos asignaturas, a consecuencia de la pandemia, que han contribuido a la transformación de la docencia en el ámbito de la educación superior, flexibilizando y adaptándose a las necesidades del alumnado en el último semestre. Conclusión: Las modificaciones y adaptaciones en las metodologías docentes y los procedimientos de evaluación han contribuido al afrontamiento de la situación adversa, y la evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en un escenario de alta complejidad.
cc-by (c) Ortega, D. et al., 2021 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess
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Educación superior y la COVID-19: adaptación metodológica y evaluación online en dos universidades de Barcelona Higher education and COVID-19: methodological adaptation
and online evaluation at two universities in Barcelona Educação superior e COVID-19: adaptação metodológica e avaliação
on-line em duas universidades de Barcelona
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