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oai:recercat.cat:2445/2181152025-12-04T19:37:58Zcom_2072_1057col_2072_478813col_2072_478917

00925njm 22002777a 4500 dc Fuguet i Jordà, Elisabet author Amézqueta, Susana author Guiteras, Jacinto author López, José Fermin author Rigol Parera, Anna author Benavente Moreno, Fernando J. (Julián) author 2025-01-29T08:52:45Z 2025-01-29T08:52:45Z 2024 2025-01-29T08:52:45Z Un problema recurrente en los estudios de Química es la dificultad que presenta el estudiantado para relacionar los conceptos teóricos con las aplicaciones prácticas y viceversa. En este trabajo se muestra el desarrollo de dos actividades de Química Analítica básica, dirigidas a una asignatura teórica y a otra práctica, con la finalidad de interrelacionar sus conocimientos y mejorar los aprendizajes. En la asignatura teórica se ha introducido una sesión de laboratorio demostrativa que da pie a una actividad que se trabaja simultáneamente a las explicaciones teóricas del profesor sobre equilibrios en disolución. En la asignatura práctica se ha profundizado en los conceptos teóricos de una valoración potenciométrica a partir de la reproducción del experimento con un simulador. En ambos casos las valoraciones, tanto por parte del profesorado como del alumnado, han sido altamente positivas y se ha constatado que ambas actividades cumplen el propósito para el cual fueron diseñadas. Laboratoris Química analítica Innovacions educatives Laboratories Analytical chemistry Educational innovations Mejora del aprendizaje en química analítica a través de actividades teórico-prácticas: acercar el laboratorio al aula y el aula al laboratorio