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oai:recercat.cat:2445/2176822025-11-19T10:58:15Zcom_2072_1057col_2072_478917col_2072_478922

urn:hdl:2445/217682 La percepción del profesorado acerca del individualismo en el ámbito de la enseñanza y de la formación continua en el Paraguay La percepció del professorat sobre l’individualisme en l’àmbit de l’ensenyament i de la formació continuada al Paraguai Teachers' perceptions of individualism in teaching and ongoing teacher training in Paraguay Benítez Notario, Gamaliel Galván Bracho, Cynthia Carolina Jara Ocampos, Ángela Montserrat Curtido Estigarribia, Santiago  Educació permanent Professors d'educació secundària Individualisme Paraguai Continuing education High school teachers Individualism Paraguay Introducción: El trabajo del docente está siendo investigado con mayor frecuencia actualmente debido a los nuevos retos que van surgiendo. Muchos profesores utilizan el aprendizaje colaborativo en las aulas, pero no siempre se muestran abiertos al trabajo y a la formación colaborativa. El objetivo de esta investigación fue analizar las percepciones de los docentes acerca de la cultura del individualismo, y sus implicaciones dentro del ejercicio y de la formación continua. Método: Se ha aplicado una metodología cualitativa, mediante el estudio de casos de tipo instrumental, con trece profesores pertenecientes a distintos centros educativos del Paraguay. Para la recogida de datos se aplicó una entrevista semiestructurada con ocho preguntas abiertas. Resultados: El análisis de datos se realizó por medio del software Atlas.ti, emergiendo cinco categorías: a) Formas de ejercicio docente, b) Percepciones ante la observación y evaluación, c) Participación en actividades colaborativas, d) Factores que contribuyen al individualismo, y e) Consideraciones y sugerencias. Discusión: Se concluye resaltando la importancia de la interdependencia en la práctica docente y de reestructurar la formación del profesorado. 2025-01-20T13:48:15Z 2025-01-20T13:48:15Z 2025-01-02 2025-01-20T13:48:15Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.1344/reire.47333 REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 2025, vol. 18, num.1, p. 1-17 https://doi.org/10.1344/reire.47333 cc-by (c) Benítez-Notario, Gamaliel et al., 2025 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess ICE Universitat de Barcelona Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)