2026-04-17T19:09:14Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:2445/2164832025-12-05T14:44:14Zcom_2072_1057col_2072_478917col_2072_478922
Bienestar subjetivo en las trayectorias de escolares inmigrantes en tres escuelas chilenas
Subjective Well-Being in the trajectories of immigrant schoolchildren in three Chilean schools
Díaz Pacheco, César Marcelo
Conejeros Solar, María Leonor
Llanes, Juan
Sandín Esteban, Ma. Paz
Infants immigrants
Educació
Grups socials
Benestar
Xile
Immigrant children
Education
Social groups
Well-being
Chile
El tránsito de la escuela de origen a la de acogida se concibe como una transición de alto riesgo para el colectivo migrante dado el impacto sobre el bienestar que significa el tener que trasladarse hacia un nuevo territorio. Así, este estudio analiza el bienestar subjetivo en las trayectorias educativas de escolares inmigrantes de la Región de Valparaíso, Chile. Para ello, se desarrolló una investigación cualitativa transeccional mediante un estudio de casos colectivo en tres escuelas públicas chilenas. Particularmente, se aplicaron entrevistas individuales y metodologías participativas grupales, ambas de naturaleza biográfico-narrativa. Los hallazgos dejan de manifiesto diversos factores de incidencia sobre el bienestar subjetivo, tales como el acompañamiento familiar, las relaciones entre pares, el profesorado como soporte de apoyo y los proyectos de emprendimiento e ingreso a la educación postobligatoria. Estos elementos se posicionan como protectores clave en el desarrollo óptimo de las trayectorias de estudiantes extranjeros insertos en entornos educativos de acogida.
2024-11-14T13:28:35Z
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2024-11-15
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Reproducció del document publicat a: https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol23-issue3-fulltext-3302
Psicoperspectivas. Individuo y sociedad, 2024, vol. 23, num.3, p. 1-15
https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol23-issue3-fulltext-3302
cc-by (c) Díaz Pacheco, C. M. et al., 2024
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Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)