2026-04-17T14:13:41Zhttps://recercat.cat/oai/request
oai:recercat.cat:2445/2162872025-12-05T14:42:38Zcom_2072_1057col_2072_478917col_2072_478922
RECERCAT author Freixa Niella, Montserrat author Llanes, Juan author Venceslao, Marta author Corti, Franciele 2024-11-06T17:02:17Z2024-11-06T17:02:17Z2019-06-162024-11-06T17:02:17Z Introducción: Esta investigación tiene como objetivo indagar en la percepción que tienen los ocupadores del ámbito de la educación secundaria sobre las competencias del profesorado recién graduado, con la finalidad de articular las demandas formativas de los centros con la formación universitaria, al tiempo que incidir en la mejora de esta última. Método: El trabajo se ha llevado a cabo a partir del análisis de la base de datos del estudio Ocupadors a l’àmbitd’Ensenyament, realizado a finales de 2015 por la AQU. Fueron encuestados 281 centros educativos de Cataluña, de los cuales nos centraremos en los 69 centros de enseñanza secundaria y, especialmente, en los 34 centros que incorporaron docentes graduados recientemente. Resultados: La técnica estadística multivariante del Análisis Factorial Exploratorio ha permitido, por una parte, identificar las competencias con más peso en el modelo factorial y, por otra, agrupar las competencias en factores independientes entre ellos. El modelo factorial resultante está compuesto por cuatro dimensiones que han sido analizadas según su importancia, satisfacción y margen de mejora: (1) competencias instrumentales y técnicas; (2) competencias pedagógicas; (3) competencias para la interdisciplinariedad, y (4) competencias sistémicas. Discusión: Los resultados ponen de manifiesto que tanto las pedagógicas como las sistémicas son las competencias que presentan un mayor margen de mejora en la formación inicial. Otro resultado reseñable es la especial importancia que atribuyen a las competencias para la interdisciplinaridad. Ambas cuestiones nos invitan a reflexionar sobre el perfil del docente de secundaria —disciplinar o polivalente—, así como con la formación en competencias de este profesorado. (c) Sociedad Española de Pedagogía, 2019 info:eu-repo/semantics/closedAccess Catalunya Formació del professorat Professors d'educació secundària Professors novells Catalonia Teacher training High school teachers First year teachers ¿Qué competencias demandan los centros de secundaria al profesorado novel en Cataluña? What competencies do secondary schools require from novice teachers in Catalonia? info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion