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Satisfacción de la carpeta de aprendizaje y agentes que intervienen en la práctica clínica en el grado de enfermería Martínez Momblán, Ma. Antonia Basco Prado, Luis Colina Torralva, Javier Fernández Cervilla, Ana Belén Guix Comellas, Eva Maria Romero García, Marta Ensenyament de la infermeria Portafolis en educació Innovacions educatives Educació superior Nursing education Portfolios in education Educational innovations Higher education Objetivo: Evaluar las percepciones de los diferentes agentes que intervenían en la utilización de la carpeta de aprendizaje, y determinar el nivel de satisfacción de los estudiantes durante la práctica clínica. Metodología: Se incluyeron 33 profesores y 185 estudiantes matriculados durante el curso 2016-2017 en las asignaturas de Estancias Clínicas I y II, correspondientes al segundo y tercer curso de Grado de Enfermería de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Barcelona. Se elaboraron dos cuestionarios ad-hoc: uno para evaluar la percepción de los agentes sobre la carpeta de aprendizaje, con 4 dimensiones relacionadas con el uso de la herramienta, la vinculación competencial, los problemas y las limitaciones en el manejo; y un segundo cuestionario sobre el nivel de satisfacción realizado sólo a los estudiantes. Resultados: Según los estudiantes, la utilidad de la carpeta de aprendizaje fue elevada con un 89% (n=81) y un 71% (n=67), en segundo y tercer curso respectivamente, pero esta utilidad disminuyó al asociarla con la ayuda que proporcionaba en la adquisición de sus competencias, 37% (n=37) y 26% (n=24). La dificultad en su utilización fue del 41% (n= 37) en segundo curso y del 28% (n=26) en tercero. Respecto a la opinión de los tutores de prácticas, tanto la idoneidad como la utilidad de la carpeta obtuvieron valores elevados con un 91% (n=30) i un 94% (n=31), respectivamente. Conclusiones: La utilidad de la carpeta de aprendizaje es alta tanto para estudiantes como para profesores, pero representó un instrumento complejo en su uso, que nos obligará a unificar diseños en el sistema de evaluación para que el estudiante y tutores optimicen esta herramienta. 2024-03-25T17:15:15Z 2024-03-25T17:15:15Z 2019-05-25 2024-03-25T17:15:20Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion 0210-5020 https://hdl.handle.net/2445/209153 690530 spa Reproducció del document publicat a: ROL. Revista Española de Enfermería, 2020, vol. 42, num.5, p. 360-366 (c) Ediciones ROL, 2020 info:eu-repo/semantics/openAccess 7 p. application/pdf application/pdf Ediciones ROL Articles publicats en revistes (Infermeria Fonamental i Clínica)