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Validación de una escala de conciencia de género en el alumnado de ciencias de la salud Bartual Figueras, M. Teresa Donoso Vázquez, Trinidad Sierra Martínez, Francisco Javier Turmo Garuz, Joaquín Estudis de gènere Estudiants Ciències de la salut Gender studies Students Medical sciences Objetivo: Dada la importancia de promover la equidad de género en la atención sanitaria, esta investigación tuvo como objetivo adaptar y validar una propuesta abreviada de la Escala de conciencia de género de Nijmegen (N-GAMN), que evalúa actitudes y estereotipos de género de estudiantes de Ciencias de la Salud. Método: Se efectuó un estudio transversal (encuesta) entre estudiantes de las universidades de Barcelona, Cantabria, Cartagena de Indias y Nacional Autónoma de Nicaragua. Participaron 956 estudiantes. Se realizó un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) para establecer la relación entre las variables observadas y las dimensiones latentes. Resultados: El análisis factorial evaluó la validez de la escala y confirmó la existencia de una estructura tridimensional compuesta por: (F1) Estereotipos de género sobre pacientes, (F2) Estereotipos de género sobre profesionales y (F3) Sensibilidad de género en la atención sanitaria (ajuste: CFI=0,917; TFI=0,899; RMSEA= 0,08 y SRMEA=0,06). La estadística descriptiva mostró niveles relativamente altos de conciencia de género entre las personas participantes. Se observaron menos estereotipos sobre profesionales que sobre pacientes. Las mujeres y el alumnado de las universidades españolas mostraron un mayor nivel de concienciación. No obstante, los valores de significación de la prueba U de Mann-Whitney permiten inferir la existencia de diferencias en función del ámbito geográfico, pero no en función del sexo. Conclusiones: Los resultados sugieren la potencial aplicación de la escala para evaluar las actitudes de estudiantes y profesionales hacia los estereotipos y sesgos de género asociados a la práctica clínica, así como para evaluar el impacto de acciones de sensibilización de género. 2024-01-31T10:56:30Z 2024-01-31T10:56:30Z 2023 2024-01-31T10:56:30Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion 0213-9111 https://hdl.handle.net/2445/206802 738489 spa Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2023.102304 Gaceta Sanitaria, 2023, vol. 37, num.102304, p. 102304 https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2023.102304 cc-by-nc-nd (c) Sociedad Española de Salud Pública y Administración Sanitaria (SESPAS), 2023 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess 1 p. application/pdf Elsevier Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)