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RECERCAT author Gilda Alves, Ângela author Rocha Cesar, Flaviane Cristina author Barbosa Alves, Maria author Cavalcante Oliveira, Lizete Malagoni de Almeida author Rodríguez-Martín, Dolors author Santos da Silva, Edinamar Aparecida author Martins Sousa, Johnatan author Souza, Sara Oliveira 2023-01-30T19:03:36Z2023-01-30T19:03:36Z20232023-01-30T19:03:36Z Objetivo: identificar fatores que levam o professor a experienciar violência na prática pedagógica em saúde. Método: pesquisa de abordagem qualitativa ancorada no referencial da Teoria Fundamentada nos Dados com 11 docentes do curso de Enfermagem de uma universidade pública da região central do Brasil em 2020 e 2021. Entrevistas semiestruturadas online foram analisadas parcialmente à luz da Teoria Fundamentada nos Dados Construtivista. Resultados: fatores que levam os docentes a experienciar a violência são caracterizados por cultura institucional, gênero, percepção de violência pelo docente e gatilhos que ensejam os estudantes a praticarem violência. Origem social convertida em desigualdades desencadeia posições de dominação e, consequentemente, constitui-se em terreno fértil para a violência. Considerações finais: analisando a violência sob os fundamentos de Pierre Bourdieu, percebe-se que a violência de alunos contra professores merece pedagogicamente reflexões sobre os relatos contidos nas entrevistas. Contudo, faz-se necessário perpassar tais discussões como pano de fundo nos palcos de ensino. cc-by (c) Gilda Alves, Ângela et al., 2023 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Violència en l'àmbit laboral Pedagogia Ciències de la salut Brasil Violence in the workplace Pedagogy Medical sciences Brazil Tangenciamiento e multifatorialidade da violência contra o docente: nuances vivenciadas na práctica pedagógica em saúde info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion