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00925njm 22002777a 4500 dc Hervás Nicolás, Gabriel author Medina, José Luis (Medina Moya) author 2021-07-05T10:25:11Z 2021-07-05T10:25:11Z 2020-07-01 2021-07-05T10:25:11Z INTRODUCCIÓN. Esta investigación tiene por objetivo identificar qué universidades catalanas organizan un programa de alcance institucional destinado especialmente a la formación en docencia de su profesorado novel y examinar y comparar sus características y contenidos. MÉTODO. Se realizó un análisis documental y de contenido de los datos recogidos sistemáticamente en documentos institucionales, estudios publicados y en las respuestas recibidas desde las instituciones a nuestras cuestiones. RESULTADOS. Cinco de las 12 universidades catalanas organizan un programa de estas características. Entre estos, se señala la tendencia a tratar determinados contenidos TIC, evaluación, metodologías y diseño de asignaturas , practicar la observación en el aula y usar el portafolio como herramienta evaluativa. En cambio, contenidos como la tutoría y el trabajo en equipo son menos frecuentes, y existen claras diferencias en el diseño de los programas, horas de dedicación y origen institucional y departamental de sus formadores. DISCUSIÓN. Centramos la discusión en las características, diferencias y elementos comunes observados, proponiendo ideas y argumentos por ejemplo, la inclusión de contenidos relacionados con la diversidad en el aula o la docencia en otros idiomas que responden a lo que la literatura apunta actualmente al respecto de la formación del profesorado universitario. Formació del professorat Universitats Teacher training Universities Profesorado novel en las universidades catalanas: análisis de sus programas formativos