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   <dc:title>Calcular la fiabilidad de un cuestionario o escala mediante el SPSS: el coeficiente alfa de Cronbach</dc:title>
   <dc:creator>Rodríguez Rodríguez, Julio</dc:creator>
   <dc:creator>Reguant Álvarez, Mercedes</dc:creator>
   <dc:subject>Qüestionaris</dc:subject>
   <dc:subject>Estadística</dc:subject>
   <dc:subject>Educació</dc:subject>
   <dc:subject>Questionnaires</dc:subject>
   <dc:subject>Statistics</dc:subject>
   <dc:subject>Education</dc:subject>
   <dcterms:abstract>La elaboración y aplicación de instrumentos de medida es una tarea habitual en la investigación socioeducativa. La utilización de cuestionarios, escalas y tests requiere que éstos sean instrumentos válidos y fiables. La fiabilidad, entendida como la precisión en la medida de una característica o un atributo, se puede calcular de diferentes maneras. El coeficiente alfa de Cronbach es uno de los habitualmente referenciados, y se puede utilizar en variables de escala. La finalidad de este artículo es proporcionar una información general que permita la comprensión de este índice y el procedimiento operativo para obtenerlo. El programa estadístico SPSS permite calcular este valor de manera relativamente fácil y ágil, contribuyendo así a la toma de decisiones relativas a la utilización del cuestionario o test, dado que la significación del coeficiente ha de tener en cuenta el contexto en el que se aplica. De esta manera, se logran los objetivos: identificar los diferentes métodos para calcular la fiabilidad de un instrumento en el ámbito socioeducativo; exponer los pasos para calcular el estadístico alfa de Cronbach mediante el paquete estadístico SPSS, y ejemplificar el cálculo de la fiabilidad de una escala de actitudes tipo Likert.</dcterms:abstract>
   <dcterms:issued>2021-02-19T13:05:19Z</dcterms:issued>
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   <dcterms:issued>2020-06-01</dcterms:issued>
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   <dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
   <dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
   <dc:relation>Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.1344/reire2020.13.230048</dc:relation>
   <dc:relation>REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 2020, vol. 13, num. 2, p. 1-13</dc:relation>
   <dc:relation>https://doi.org/10.1344/reire2020.13.230048</dc:relation>
   <dc:rights>cc-by (c) Rodríguez Rodríguez, Julio et al., 2020</dc:rights>
   <dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es</dc:rights>
   <dc:rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</dc:rights>
   <dc:publisher>ICE Universitat de Barcelona</dc:publisher>
   <dc:source>Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)</dc:source>
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