2026-04-13T13:20:25Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:2445/1682632025-12-05T05:58:40Zcom_2072_1057col_2072_478802col_2072_478917col_2072_478937
RECERCAT
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Gros Salvat, Begoña
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Sánchez i Valero, Joan-Anton
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García González, Iolanda
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Alonso Cano, Cristina
2020-07-09T14:49:38Z2020-07-09T14:49:38Z2020-06-302020-07-09T14:49:39Z
En la mayoría de los países europeos, la implementación de las tecnologías digitales en educación ha estado generalmente impulsada a través de políticas gubernamentales. En este artículo nos centraremos en el análisis del papel de las acciones impulsadas por el Gobierno de Cataluña desde los años 80 hasta la actualidad teniendo como referente las tendencias y líneas de futuro que se plantean a nivel internacional. Numerosas iniciativas y programas se han ido sucediendo a lo largo de los años en Cataluña sin que, en muchos casos, haya habido una continuidad y seguimiento de los resultados obtenidos. No obstante, las nuevas iniciativas sobre educación digital en Cataluña abren una esperanza ya que no están centradas exclusivamente en el uso de las tecnologías digitales, sino que la prioridad es la mejora del sistema educativo.
cc-by-nc-nd (c) Gros Salvat, Begoña et al., 2020 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es info:eu-repo/semantics/openAccess
Política educativa
Tecnologia educativa
Educational policy
Educational technology
Cuatro décadas de políticas para integrar las tecnologías digitales en el aula en Cataluña: acciones, logros y fracasos
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