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Configuración y Reconfiguración de las Expectativas Educativas después de la Educación Obligatoria: Un Análisis Longitudinal Elias Andreu, Marina Daza Pérez, Lidia Política educativa Mètode longitudinal Expectatives racionals (Teoria econòmica) Educació secundària obligatòria Educational policy Longitudinal method Rational expectations (Economic theory) Secondary education El artículo analiza la configuración y reconfiguración de las expectativas educativas de los jóvenes a los 15 años. Los antecedentes se basan en las aportaciones culturalistas de Bourdieu y la separación entre efectos primarios y secundarios de Boudon. Se aporta literatura sobre la configuración de las expectativas, y concretamente aquella que cuestiona la relación entre los logros académicos y las expectativas. Para responder al objetivo de analizar las expectativas que se van configurando año tras año entre los jóvenes que transitan de la educación obligatoria a la postobligatoria se analizan variables como las notas obtenidas, las aspiraciones laborales, y variables ligadas al origen social y al sexo (...) 2020-05-30T05:30:40Z 2020-05-30T05:30:40Z 2019-10 2020-05-30T05:30:41Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.17583/rise.2019.4479 RISE - International Journal of Sociology of Education, 2019, vol. 8, num. 3, p. 206-235 https://doi.org/10.17583/rise.2019.4479 cc-by (c) Elias Andreu, Marina et al., 2019 http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es info:eu-repo/semantics/openAccess Hipatia Press Articles publicats en revistes (Sociologia)