2026-04-18T06:17:36Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:2445/1631982025-12-05T10:34:29Zcom_2072_1057col_2072_478917col_2072_478935
Configuración y Reconfiguración de las Expectativas Educativas después de la Educación Obligatoria: Un Análisis Longitudinal
Elias Andreu, Marina
Daza Pérez, Lidia
Política educativa
Mètode longitudinal
Expectatives racionals (Teoria econòmica)
Educació secundària obligatòria
Educational policy
Longitudinal method
Rational expectations (Economic theory)
Secondary education
El artículo analiza la configuración y reconfiguración de las expectativas educativas de los jóvenes a los 15 años. Los antecedentes se basan en las aportaciones culturalistas de Bourdieu y la separación entre efectos primarios y secundarios de Boudon. Se aporta literatura sobre la configuración de las expectativas, y concretamente aquella que cuestiona la relación entre los logros académicos y las expectativas. Para responder al objetivo de analizar las expectativas que se van configurando año tras año entre los jóvenes que transitan de la educación obligatoria a la postobligatoria se analizan variables como las notas obtenidas, las aspiraciones laborales, y variables ligadas al origen social y al sexo (...)
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2019-10
2020-05-30T05:30:41Z
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
2014-3575
https://hdl.handle.net/2445/163198
697700
spa
Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.17583/rise.2019.4479
RISE - International Journal of Sociology of Education, 2019, vol. 8, num. 3, p. 206-235
https://doi.org/10.17583/rise.2019.4479
cc-by (c) Elias Andreu, Marina et al., 2019
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es
info:eu-repo/semantics/openAccess
30 p.
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