2026-04-14T02:20:47Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:2445/1529782025-11-19T20:59:38Zcom_2072_1057col_2072_478810col_2072_478917
urn:hdl:2445/152978
Favoreciendo el cambio emocional positivo hacia las ciencias en la formación inicial del profesorado
Pipitone, María Carolina
Guitart Mas, Fina
Agudelo, Carlos
García-Lladó, Àngela
Emocions
Formació del professorat
Educació primària
Física
Química
Emotions
Teacher training
Primary education
Physics
Chemistry
En este trabajo identificamos las emociones de los futuros maestros (FM) en relación con la física y la química, además de buscar evidencias de que estas sean modificadas a lo largo del contexto de la asignatura Didáctica de la Materia, la Energía y la Interacción (DMEI). Después de pasar un cuestionario a los FM sobre sus emociones antes y después de la asignatura, los resultados muestran una modificación notable de emociones negativas hacia emociones positivas. Dichos cambios se relacionan con la metodología de trabajo implementada en la asignatura, concretamente con el carácter experimental que tiene. Los resultados también sugieren el reto de favorecer que los FM valoren la importancia que tienen los aspectos emocionales del aprendizaje, así como el hecho de dar sentido a los conocimientos.
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2019-02-05
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Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.17979/arec.2019.3.1.4608
Ápice. Revista de Educación Científica, 2019, vol. 3, num. 1, p. 41-54
https://doi.org/10.17979/arec.2019.3.1.4608
cc-by-sa (c) Pipitone, María Carolina et al., 2019
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es
info:eu-repo/semantics/openAccess
Universidade da Coruña
Articles publicats en revistes (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)