2026-04-17T13:50:54Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:2445/1275172025-11-20T14:26:17Zcom_2072_1057col_2072_478917col_2072_478935
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Álvarez Jiménez, Gemma
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Torrens Llambrich, Xavier
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2019-01-22T12:54:45Z
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2018-12
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La Llei catalana d'Educació (LEC) de 2009 inauguró una reforma edu- cativa en Cataluña. Desde entonces, los equipos directivos se han visto impulsados a ejercer un nuevo liderazgo pedagógico y de gestión en sus centros de enseñanza. Así, los directores y directoras de las escuelas catalanas están abandonando paulatinamente su rol de primus inter pares y se están convirtiendo en líderes de referencia e impul- sores de mejoras. Esta transformación, como cualquier cambio organizacional, genera incertidumbre y resistencias. De ahí la importancia de referentes de los que aprender. En este sentido, el liderazgo ejercido por los directores y directoras finlandeses es un buen ejemplo de cómo ejercerlo de forma creativa, dando lugar a un ambiente escolar colaborativo guiado por un fin común: el aprendizaje de los niños y niñas finlandeses. El presente artículo analiza, mediante examen documental y legislativo, el cambio en el modelo de dirección de Cataluña y lo compara con el liderazgo finlandés. En esta misma dirección, estudia el impacto social que genera un liderazgo creativo.
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Reforma educativa de Cataluña: búsqueda de impacto social en el liderazgo creativo de los equipos directivos