2026-04-13T02:07:03Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:2445/1218102025-12-05T14:59:22Zcom_2072_1057col_2072_478917col_2072_478937
urn:hdl:2445/121810
Recensión de la obra de Blouquet-Chapiro, C.; Ferry, G.
Buxarrais Estrada, Maria Rosa
Investigació activa en l'educació
Action research in education
La investigació en educació ha estat i és un tema molt complex a l'hora de determinar aspectes concrets com: de qui és competència, quin serà l'objecte o els objectes a investigar i com es portarà a terme la investigació, quina via és la més adient... Sens dubte, estem davant d'una obra que planteja aquest tema des d'un punt de vista dicotòmic, és a dir, per una banda ens proposa un tipus d'investigació <<positivista>>, <<objectiva>>, en educació, la que, segons els autors, ha estat durant molts anys la més característica i practicada, oposada a un tipus d'investigació-intervenció, que en altres obres coneixem sota l'epígraf d'<<investigació-acció>> i que es proposa una reflexió més conscient i subjectiva de situacions, comportaments i esdeveniments característics del procés educatiu.
2018-04-24T09:00:50Z
2018-04-24T09:00:50Z
1992
2018-04-24T09:00:50Z
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Reproducció del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/140328
Temps d'Educació, 1992, num. 7, p. 265-266
cc-by-nc (c) Universitat de Barcelona, 1992
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es
info:eu-repo/semantics/openAccess
ICE Universitat de Barcelona
Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació)