2026-04-13T13:43:48Zhttps://recercat.cat/oai/request

oai:recercat.cat:2445/1114062025-12-05T14:43:58Zcom_2072_1057col_2072_478917col_2072_478922

L'avaluació de la formació a l'empresa Mateo Andrés, Joan Avaluació educativa Formació Empreses Educational evaluation Training Business enterprises El plantejament sistemàtic de I'avaluació va lligat inevitablement a l'àmbit educatiu ja que, tal com diu Cabrera (1986), des de la tradició examinadora que caracteritza les primeres practiques avaluatives fins a Tyler, els anys quaranta, el terme avaluació s'origina i neix en el context educatiu, vinculat directament amb la valoració de resultats d'aprenentatge, per estendre's després a d'altres medis. Per això serà inevitable referir-s'hi sovint. El naixement de I'avaluació es pot situar a principi d'aquest segle i va íntimament unit al concepte de mesurament del rendiment. Es considera J.M. Rice el seu precursor més rellevant; malgrat això, no és fins al 1904, quan Thorndike publica la seva obra Introduction to the theory of mental and social measurement, que s'inaugura amb plena vigència. 2017-05-22T13:26:40Z 2017-05-22T13:26:40Z 1991 2017-05-22T13:26:40Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion 0214-7351 https://hdl.handle.net/2445/111406 170340 cat Reproducció del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/139887 Temps d'Educació, 1991, vol. 9, num. 17, p. 103-119 cc-by-nc (c) Universitat de Barcelona, 1991 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es info:eu-repo/semantics/openAccess 17 p. application/pdf ICE Universitat de Barcelona Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)