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oai:recercat.cat:2445/1108122025-12-05T13:01:54Zcom_2072_1057col_2072_478805col_2072_478917

urn:hdl:2445/110812 Libertad de cátedra, organización y planificación docente en la prestación del servicio público de enseñanza universitaria: el nuevo contexto del Espacio Europeo de Educación Superior Aguado i Cudolà, Vicenç Educació superior Dret Llibertat d'ensenyament Higher education Law Freedom of teaching La hipótesis que se pretende demostrar en este trabajo es que el proceso de transformación producido por el denominado "proceso de Bolonia", que tiene como objetivo la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), comportará la necesidad de revisar determinados aspectos de la interpretación que ha formulado el Tribunal Constitucional respecto a la libertad de cátedra. Con este objetivo, se examina la evolución de la libertad de cátedra y su configuración como derecho fundamental; la doble dimensión individual e institucional de la libertad de cátedra; la libertad de cátedra en el contexto del EEES y, finalmente, la distinción entre la función de enseñar y la función de examinar como concreto aspecto necesitado de revisión en este nuevo contexto 2017-05-11T08:27:35Z 2017-05-11T08:27:35Z 2010 2017-05-11T08:27:36Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Reproducció del document publicat a: http://revistes.ub.edu/index.php/RED/article/view/2322 Revista de Educación y Derecho. Education and Law Review, 2010, num. 2, p. 1-15 (c) Aguado i Cudolà, Vicenç, 2010 info:eu-repo/semantics/openAccess Universitat de Barcelona Articles publicats en revistes (Dret Administratiu, Dret Processal, Història del Dret i Dret Financer i Tributari)