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00925njm 22002777a 4500 dc Font Ribas, Antoni author Caballol Angelats, Lluís author Gual Dalmau, Mariona author Guasch Martorell, Rafael author Gómez Trinidad, Sílvia author Morales Barceló, Judith author Pont Viladomiu, Cristina author Enzler Fandós, Alexandra author 2017-05-11T08:01:26Z 2017-05-11T08:01:26Z 2009 2017-05-11T08:01:26Z Objetivos: Identificar las dificultades que experimentan los estudiantes en un proceso de aprendizaje autodirigido. Elaborar un inventario y una clasificación de las dificultades identificadas. Diagnosticar las causas de las dificultades y apuntar vías o posibilidades de superación. Evaluar el impacto de las dificultades en el producto final. Datos del análisis empírico: Participan en el estudio un total de 80 estudiantes de los dos últimos cursos de la licenciatura de Derecho. Curso académico 2006-2007. Facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona. Metodología de trabajo: Estudio etnográfico. Resultados: Para los estudiantes que no tienen experiencia previa en ABP la mayor dificultad es la desorientación y la angustia que sufren ante la ausencia de un temario. Existen dificultades de interacción con los tutores derivadas de la divergente concepción e inteligencia de significados. Finalmente, se han detectado dificultades derivadas de la influencia del entorno (hábitos personales) y otras conectadas con los estilos de aprendizaje de cada estudiante. Educació superior Dret Autoaprenentatge Aprenentatge basat en problemes Higher education Law Self-culture Problem-based learning Dificultades del aprendizaje autónomo del Derecho en un contexto de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)