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   <dc:title>Cuestionando la perspectiva de género en la investigación</dc:title>
   <dc:creator>Biglia, Bárbara</dc:creator>
   <dc:creator>Vergés Bosch, Núria</dc:creator>
   <dc:subject>Estudis de gènere</dc:subject>
   <dc:subject>Autoavaluació</dc:subject>
   <dc:subject>Feminisme</dc:subject>
   <dc:subject>Gender studies</dc:subject>
   <dc:subject>Self-evaluation</dc:subject>
   <dc:subject>Feminism</dc:subject>
   <dc:description>La promoción de la igualdad de género en la investigación y la innovación es uno de los compromisos de la Comisión Europea, que insta a la integración explícita de la perspectiva de género en los proyectos Horizonte 2020. Sin embargo, esta recomendación frecuentemente se entiende y se aplica de una forma insuficiente. Desde el SIMReF (www.simref.net), hace años que estamos trabajando para evidenciar la necesidad y las ventajas de incorporar una visión de género y feminista en todo el proceso de la investigación. Además, continuamente establecemos redes con grupos que tienen líneas de metodología y de género como Copolis (www.ub.edu/copolis). La Unidad de Género de la Universidad de Barcelona nos ha invitado a diseñar e impartir el taller «¿Por qué y cómo llevar a cabo investigación en perspectiva de género?», por lo que nos hemos visto en la necesidad de crear un nuevo material en forma de preguntas para empezar a reflexionar sobre nuestras investigaciones. En este breve artículo, tras una introducción sobre las propuestas de la epistemología, las necesidades y las ventajas de la inclusión de la perspectiva de género y feminista en la investigación, presentamos las recomendaciones legales al respecto y, para acabar, compartimos unas preguntas de autoevaluación de la investigación elaboradas para el curso.</dc:description>
   <dc:date>2017-05-09T11:50:44Z</dc:date>
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   <dc:date>2016</dc:date>
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   <dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
   <dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
   <dc:identifier>1886-1946</dc:identifier>
   <dc:identifier>https://hdl.handle.net/2445/110710</dc:identifier>
   <dc:identifier>668317</dc:identifier>
   <dc:language>spa</dc:language>
   <dc:relation>Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.1344/reire2016.9.2922</dc:relation>
   <dc:relation>REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 2016, vol. 9, num. 2, p. 12-29</dc:relation>
   <dc:relation>https://doi.org/10.1344/reire2016.9.2922</dc:relation>
   <dc:rights>cc-by (c) Biglia, Barbara et al., 2016</dc:rights>
   <dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es</dc:rights>
   <dc:rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</dc:rights>
   <dc:format>18 p.</dc:format>
   <dc:format>application/pdf</dc:format>
   <dc:publisher>ICE Universitat de Barcelona</dc:publisher>
   <dc:source>Articles publicats en revistes (Sociologia)</dc:source>
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