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oai:recercat.cat:2445/1098852025-12-05T05:55:54Zcom_2072_1057col_2072_478917col_2072_478919

Alineamiento docente y aprendizaje basado en tareas. Una experiencia para mejorar la motivación del alumnado Álvarez-Mozos, Mikel Motivació de l'aprenentatge Aprenentatge basat en problemes Avaluació educativa Learning motivation Problem-based learning Educational evaluation En este trabajo presentamos una primera experiencia dirigida a mejorar la motivación del alumnado de la asignatura Matemáticas I. La idea fundamental consiste en aprovechar la motivación extrínseca por aprobar la asignatura para potenciar el aprendizaje basado en problemas. Para ello, se ha modificado el sistema de evaluación continuada de la asignatura dando más peso a las sesiones prácticas. La valoración de la experiencia ha sido positiva aunque entendemos que hay mucho margen de mejora. 2017-04-21T11:55:48Z 2017-04-21T11:55:48Z 2014 2017-04-21T11:55:49Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion 2385-6203 https://hdl.handle.net/2445/109885 671001 spa Reproducció del document publicat a: http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/720 Revista del CIDUI, 2014, vol. SP3, num. 2, p. 1-5 cc-by (c) Álvarez-Mozos, Mikel , 2014 http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es info:eu-repo/semantics/openAccess 5 p. application/pdf Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) Articles publicats en revistes (Matemàtica Econòmica, Financera i Actuarial)