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   <dc:title>Aprendizaje cooperativo y 'entregables': El paradigma de la evaluación continua en la universidad</dc:title>
   <dc:creator>Martínez García, Herminio</dc:creator>
   <dc:creator>Domingo Peña, Joan</dc:creator>
   <dc:contributor>Escola Universitària d'Enginyeria Tècnica Industrial de Barcelona</dc:contributor>
   <dc:contributor>Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria Electrònica</dc:contributor>
   <dc:contributor>Universitat Politècnica de Catalunya. EPIC - Energy Processing and Integrated Circuits</dc:contributor>
   <dc:subject>Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari</dc:subject>
   <dc:subject>Learning</dc:subject>
   <dc:subject>Ensenyament universitari</dc:subject>
   <dc:description>La presente ponencia presenta el método de evaluación llevado a cabo por los autores en la Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial de Barcelona (EUETIB). En concreto, la asignatura que ha servido de plataforma piloto corresponde a la asignatura optativa Electrónica de&#xd;
Adquisición de Datos, Control y Comunicaciones Industriales, impartida en tercer curso de la especialidad de Electricidad Industrial.&#xd;
Centrándonos en la metodología, la evaluación llevada a cabo para los estudiantes se ha basado en actividades que los autores denominan ‘entregables’, haciendo uso, además, del aprendizaje&#xd;
cooperativo para la realización de las mismas. Estos documentos entregables consisten en unas plantillas que, de forma periódica, son distribuidas a los alumnos para que éstos realicen las actividades demandadas en las mismas. Dichas actividades deben ser realizadas en grupos de trabajo&#xd;
cooperativo, formados al inicio de curso y fijos a lo largo del mismo). En la experiencia se han contemplado no solamente actividades teóricas (que engloban a los&#xd;
clásicos problemas), sino también actividades de laboratorio y de simulación. Ello permite unificar la evaluación y mejorar el nexo de las diferentes partes en que se divide la asignatura (teoría,problemas&#xd;
y laboratorio con prácticas de taller de electrónica o de simulación ante el PC).</dc:description>
   <dc:description>Postprint (published version)</dc:description>
   <dc:date>2006</dc:date>
   <dc:type>Conference lecture</dc:type>
   <dc:identifier>Martinez, H.; Domingo, J. Aprendizaje cooperativo y 'entregables': El paradigma de la evaluación continua en la universidad. A: Jornada sobre Aprendizaje Cooperativo. "VI Jornada sobre Aprendizaje Cooperativo". Barcelona: Universitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació (ICE), 2006, p. 1-10.</dc:identifier>
   <dc:identifier>84-689-9591-6</dc:identifier>
   <dc:identifier>https://hdl.handle.net/2117/9054</dc:identifier>
   <dc:language>spa</dc:language>
   <dc:relation>http://giac.upc.es/</dc:relation>
   <dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/</dc:rights>
   <dc:rights>Open Access</dc:rights>
   <dc:rights>Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain</dc:rights>
   <dc:format>10 p.</dc:format>
   <dc:format>application/pdf</dc:format>
   <dc:publisher>Universitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació (ICE)</dc:publisher>
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