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X-ing disciplines from architecture: the case of Aalto Arts Ahlava, Antti Nieto, Fernando Garcia Escudero, Daniel Bardí Milà, Berta Àrees temàtiques de la UPC::Arquitectura Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge Architecture -- Study and teaching (Higher) -- Finland Architectural education Multidisciplinary Collaborative Co-working Educación en arquitectura Multidisciplinario Colaborativo Trabajo en común Arquitectura -- Ensenyament universitari -- Finlàndia In the last years, the new notions of architecture and the new roles of architects have caused strong changes regarding architectural education. These changes are demanding a user-driven strategy more focused on human experiences and a holistic view of the discipline. This strategy entails the restructuration of architectural studies, requiring interdisciplinary action with other agents such as engineers, economists or designers. The School of Arts, Design and Architecture at Aalto University (Aalto ARTS) has been aiming since 2010 to blur the boundaries between studies and professional practice, encouraging the search of a new type of professional who is belated student and newcomer worker at the same time. Multidisciplinary co-working spaces at university premises act as incubators, sheltering experienced students and young professionals. The article aims to explain this situation, focusing on the Department of Architecture and the role of Group X, an academic group, which stimulates collaboration between disciplines. En los últimos años, las nuevas nociones de arquitectura y el papel de los arquitectos han supuesto fuertes cambios respecto a la educación en arquitectura. Estos cambios demandan una estrategia orientada hacia el usuario más centrada en las experiencias humanas y en una visión integral de la disciplina. Esta estrategia implica la reestructuración de los estudios de arquitectura, lo que requiere una acción interdisciplinaria con otros agentes tales como ingenieros, economistas o diseñadores. La Escuela de Arte, Diseño y Arquitectura de la Universidad Aalto (Aalto ARTS) impulsa desde 2010 desdibujar los límites entre los estudios y la práctica profesional, fomentando la búsqueda de un nuevo tipo de profesional que es estudiante tardío y trabajador novel al mismo tiempo. Espacios multidisciplinares de trabajo colaborativo en la universidad actúan como, albergando estudiantes experimentados y jóvenes profesionales. El artículo pretende explicar esta situación, centrándose en el Departamento de Arquitectura y el papel del Grupo X, un grupo académico que potencia la colaboración entre disciplinas. 2015-05 Conference report Ahlava, Antti; Nieto, Fernando. X-ing disciplines from architecture: the case of Aalto Arts. A: Garcia Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta, eds. "III Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'15), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona, del 25 al 29 de Mayo de 2015". Barcelona: UPC IDP; GILDA, 2015. ISBN: 978-84-9880-595-6, p. 23-33 978-84-9880-595-6 2462-571X https://hdl.handle.net/2117/81758 10.5821/jida.2015.5082 B 9090-2014 eng Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (3as: 2015: Barcelona) https://hdl.handle.net/2117/88129 Ahlava, Antti (2015), "New Tune of Teaching", in Arkkitehti Finnish Architectural Review ark 1/2015 "Young Ideas". Helsinki: SAFA Finnish Association of Architects (pp. 77-79). Bohm, David (1996), On Dialogue. New York: Routledge. Colomina, Beatriz et al. (2012), "Radical Pedagogies in Architectural Education", research project at Princeton University (online source, consulted 23.03.15, http://www.architectural-review.com/education/radical-pedagogies-in-architectural -education/8636066.article). London: The Architectural Review. 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