2026-04-05T10:41:42Zhttps://recercat.cat/oai/request

oai:recercat.cat:2117/4577272026-03-20T01:04:20Zcom_2072_1033col_2072_452949

ABPxODS: desenvolupar les competències per a la sostenibilitat i la competència digital a través de l’aprenentatge basat en projectes Medina Vives, Jordi Zamora Juan, Martí Gay Faura, Marina Hernandez Leo, Davinia Carrió Llach, Maria Mar Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge basat en problemes i projectes Active learning Sostenibilitat ODS Aprenentatge basat en projectes Competències clau Innovació educativa Competència digital Aprenentatge actiu ABPxODS és una iniciativa que, alineada amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) de l’Agenda 2030 elaborada per les Nacions Unides i amb l’impuls de la UNESCO, promou el desenvolupament de a les aules competències ciutadanes i professionals per a la sostenibilitat mitjançant l’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP). Des de 2020, el projecte ha publicat una guia metodològica i ha acompanyat grups de professorat en el disseny i la implementació de projectes ABP de qualitat. Durant el curs 23–24, el projecte va desenvolupar la plataforma abpxods.cat, que integra tres prototips innovadors per al disseny i avaluació de projectes, la col·laboració docent i la connexió amb entitats externes. Més de 30 docents de 7 centres educatius van participar en un procés de codisseny de la plataforma, desenvolupant la seva competència digital docent (CDD) i implementant projectes ABPxODS. Actualment, la plataforma compta amb més d’un centenar de projectes compartits i una comunitat creixent de 600 membres. L’eix temàtic de la integració amb sentit de la Intel·ligència Artificial s’ha treballat com a línia de projecció durant el curs 24–25. ABPxODS esdevé així una proposta que combina innovació educativa, sostenibilitat i tecnologia per transformar l’aprenentatge. 2026-03-20T01:04:20Z 2026-03-20T01:04:20Z 2026 Conference report https://hdl.handle.net/2117/457727 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Open Access Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International Universitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació