2026-04-17T14:04:27Zhttps://recercat.cat/oai/request

oai:recercat.cat:2117/4492312025-12-17T22:26:09Zcom_2072_1033col_2072_452951

Innovació metodològica a l'assignatura de tecnologia de 4t d'ESO Escofet Martínez, Laura Universitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació Martí Maranillo, Ramon Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge actiu Gamification Education, Secondary Active learning Guia docent Gamificació Motivació Innovació Tecnologia ESO Teacher guide Gamification Motivation Innovation Technology Secondary education Ludificació Educació secundària obligatòria Aprenentatge actiu Aquest Treball de Final de Màster té com a objectiu principal dissenyar una guia pràctica per ajudar els docents de Tecnologia de 4t d'ESO a implementar metodologies actives, amb especial atenció a la gamificació. Per validar la proposta, s'ha aplicat una Situació d'Aprenentatge gamificada en un context real d'aula, analitzant el seu impacte en la motivació i la participació de l'alumnat. Els resultats obtinguts mostren una millora significativa en la implicació de l'alumnat i evidencien el potencial de la gamificació com a eina educativa motivadora i competencial. Este Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo principal diseñar una guía práctica que ayude al profesorado de Tecnología de 4º de ESO a implementar metodologías activas, con especial atención a la gamificación. Para validar la propuesta, se ha aplicado una Situación de Aprendizaje gamificada en un contexto real de aula, analizando su impacto en la motivación y participación del alumnado. Los resultados obtenidos muestran una mejora significativa en la implicación del alumnado y evidencian el potencial de la gamificación como herramienta educativa motivadora y competencial. This Master's Thesis aims to design a practical guide to support Technology teachers in 10th grade (equivalent to 4th of ESO in Spain) in implementing active methodologies, with a special focus on gamification. To validate the proposal, a gamified Learning Situation was applied in a real classroom setting, analyzing its impact on student motivation and participation. The results show a significant improvement in student engagement and highlight the potential of gamification as a motivating and competency-based educational tool. 2025-06-18 Master thesis https://hdl.handle.net/2117/449231 194362 http://hdl.handle.net/2117/449231 cat Open Access application/pdf application/pdf Universitat Politècnica de Catalunya