2026-04-13T07:30:52Zhttps://recercat.cat/oai/request

oai:recercat.cat:2117/4467402025-11-23T04:52:50Zcom_2072_1033col_2072_452951

Eines d'intel·ligència artificial com a Motor d'Innovació a l'Aula de Formació Professional Montero Paniagua, Jose Antonio Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional Artificial intelligence--Educational applications Critical thinking Activitats didàctiques amb IA Pensament crític a FP Configuració de VLANs Models de llenguatge de gran escala (LLM) AI-based learning activities Critical thinking in VET VLAN configuration Large Language Models (LLMs) Intel·ligència artificial--Aplicacions a l'educació Pensament crític Aquest treball de fi de màster analitza el potencial de la intel·ligència artificial (IA) com a eina pedagògica en l'àmbit de la Formació Professional, concretament en el mòdul de Xarxes Locals del cicle de Sistemes Microinformàtics i Xarxes. S'ha dissenyat i implementat una activitat didàctica centrada en la configuració de VLANs mitjançant l'ús exclusiu de models de llenguatge (LLM), sense suport docent directe. L'objectiu principal ha estat promoure l'autonomia, el pensament crític i la millora de les competències tècniques de l'alumnat a través d'una metodologia activa. L'activitat s'ha dut a terme de manera simultània en dos grups classe, fet que ha permès ampliar la mostra i valorar la transferibilitat del disseny. Els resultats mostren una millora significativa en la comprensió dels continguts tècnics i una actitud receptiva envers l'ús educatiu de la IA. Tanmateix, també s'han detectat limitacions importants, com la manca d'habilitats per formular consultes efectives, la dependència de serveis externs o la necessitat de suport docent no previst inicialment. Aquestes dificultats evidencien la importància d'incloure una formació prèvia específica sobre l'ús crític d'eines d'IA, així com de repensar els materials i recursos de suport. En conjunt, s'observa que la IA pot esdevenir una eina didàctica de gran valor si s'integra amb criteri pedagògic, dins d'un enfocament planificat i amb el docent com a figura clau per garantir una experiència d'aprenentatge significativa. 2025-11-23T04:52:49Z 2025-11-23T04:52:49Z 2025-11-23T04:52:49Z 2025-06-16 Master thesis http://hdl.handle.net/2117/446740 Open Access Universitat Politècnica de Catalunya