2026-04-13T16:55:15Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:2117/4446172026-03-08T00:13:50Zcom_2072_1033col_2072_452949
Apropiaciones: una metodología para proyectar mediante fragmentos gráficos y materiales
Appropriations: a methodology for designing through graphic fragments and materials
Casino Rubio, David
Pizarro Juanas, María José
Rueda Jiménez, Óscar
Àrees temàtiques de la UPC::Arquitectura
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
Architecture -- Study and teaching (Higher)
Problem-based learning
Experiential learning
Apropiación
Fragmento
Material
Serie y repetición
Ensamblaje
Appropriation
Fragment
Material
Serie and repetition
Assemblage
Arquitectura -- Ensenyament universitari
Aprenentatge basat en problemes
Aprenentatge per experiència
El artículo presenta una metodología docente para la enseñanza del proyecto arquitectónico basada en el concepto de apropiación, entendida como la utilización crítica y creativa de fragmentos gráficos y materiales preexistentes. Frente a los métodos lineales y reproductivos tradicionales, esta propuesta fomenta procesos no convencionales de aprendizaje que privilegian la reinterpretación, la manipulación y la recombinación de referentes arquitectónicos. El marco conceptual se vincula al apropiacionismo desarrollado en las artes visuales y literarias, así como a experiencias arquitectónicas y pedagógicas contemporáneas. La metodología se articula en cinco etapas: repetición de fragmentos gráficos, sistematización de materiales encontrados, conceptualización mediante diagramas, intensificación a través de modelos parciales y simulación del proyecto completo. La implementación se desarrolla mediante entregas progresivas, talleres colectivos y tutorías, orientadas a potenciar la creatividad, la autocrítica y la capacidad de síntesis. El objetivo final es que los estudiantes elaboren narrativas propias, evitando la reproducción acrítica de modelos.
The article presents a teaching methodology for architectural design education based on appropriation, understood as the critical and creative use of pre-existing graphic and material fragments. Unlike traditional linear and reproductive methods, this approach promotes non-conventional learning processes that emphasize reinterpretation, manipulation, and recombination of architectural and constructive references. The conceptual framework draws on appropriationism in visual arts and literature, as well as contemporary architectural and pedagogical practices. The methodology is organized in five stages: repetition of graphic fragments, systematization of found materials, conceptualization through diagrams, intensification with partial models, and simulation of the complete project. Implementation occurs through progressive submissions, collective workshops, and tutorials, fostering creativity, self-criticism, and synthesis. The ultimate aim is for students to construct their own design narratives, moving beyond uncritical reproduction and developing skills for innovative architectural production.
El Congreso (22893/OC/25) ha sido financiado por la Consejería de Medio Ambiente, Universidades, Investigación y Mar Menor, a través de la Fundación Séneca-Agencia de Ciencia y Tecnología de la Región de Murcia (http://www.fseneca.es) con cargo al Programa Regional de Movilidad, Colaboración internacional e Intercambio de Conocimiento “Jiménez de la Espada” en el marco de la convocatoria de ayudas a la organización de congresos y reuniones científico-técnicas (plan de actuación 2025).
Peer Reviewed
2025-10-28
Conference report
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