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Aplicación de la psicología del aprendizaje en el diseño de videojuegos orientados al ocio Gemas Herencia, Jorge Hurtado Torres, Daniel Àrees temàtiques de la UPC::So, imatge i multimèdia::Creació multimèdia::Disseny de videojocs Video games--Design Learning, Psychology of Aprendizaje Atención Castigos Cognitivismo Cognitivismo social Condicionamiento clásico Condicionamiento operante Conductismo Constructivismo Dificultad Dinámicas Diseño Marco teórico Mecánicas Memoria Modelo de análisis Motivación Necesidades Objetivos Percepción Progresión Psicología Recompensas Reforzamiento Target Videojuegos Videojocs--Disseny Psicologia de l'aprenentatge En el mundo de los videojuegos existen principalmente tres ramas en su desarrollo: la programación, el arte y el diseño. Si nos centramos en el diseño concretamente, con una simple investigación podemos comprender la importancia de la psicología para un buen desarrollo. Cuando hablamos de diseño de videojuegos en el contexto del videojuego como producto de ocio y no como herramienta educativa o terapéutica, solemos centrarnos en el factor diversión o entretenimiento. La diversión influye de manera significativa en la experiencia del jugador, por lo que tiene sentido usarlo como foco principal en el diseño, pero para que esto pueda ocurrir, es necesaria la interacción del jugador con el propio videojuego. La interacción se ve determinada por un conjunto de reglas y sistemas establecidos en el videojuego que el jugador tiene que aprender para iniciar el proceso de interacción. Una vez se ha aprendido esta interacción y se llevado a cabo, vemos una progresión en el videojuego con una dificultad incrementada de forma gradual, que impulsa al jugador a la práctica y refinamiento de las habilidades adquiridas al principio que le ayudaran a finalizar de forma satisfactoria el videojuego. Aquí vemos no solo cómo al principio influye el aprendizaje, si no que durante el transcurso del videojuego también sigue presente en la comprensión en mayor profundidad y la masterización de las habilidades que aprende el jugador. De esta menar, vemos que el aprendizaje es indudablemente un aspecto clave tanto al principio como en el transcurso del videojuego y tiene un gran impacto de manera significativa en la experiencia del jugador y en la diversión del videojuego, afectando también al diseño del videojuego para aumentar su valor. Por suerte, el aprendizaje lleva bastantes décadas siendo estudiados por especialistas en el campo de la psicología, aplicando estos conocimientos en campos educativos, terapéuticos, profesionales y personales, y se tiene especial atención su aplicación en los videojuegos cuando nos referimos a estos como “serious games”. Este tipo de videojuego se refiere a cuando se trata al videojuego como herramienta educativa o terapéutica entre otras, pero no en se ve tan reflejada la importancia de la aplicación de estos conocimientos psicológicos cuando tratamos al videojuego como producto de ocio, que es el mayor porcentaje de videojuegos que existen. Por eso vamos a ver en este proyecto cómo se ha estudiado el aprendizaje des del campo de vista de la psicología y cómo se aplica al contexto de videojuegos como producto de ocio y su influencia en el diseño de estos. Una vez se hayan establecido las bases del conocimiento teórico, se desarrollará un modelo donde se vea reflejado la aplicación de estos conocimientos y, a partir de ese marco teórico, se analizarán una serie de videojuegos seleccionados en base a diferentes géneros para ver cómo varía su aplicación entre ellos y demostrar su importancia. Este proyecto está orientado en la aplicación de los conocimientos psicológicos del aprendizaje al diseño de videojuego con el fin de mejorar su diseño y la experiencia del jugador. Por ende, este proyecto no va dirigido a investigadores psicológicos ni pretende ampliar la investigación de estos campos, si no que va dirigido a los desarrolladores de videojuegos que buscan comprender las bases del aprendizaje para aplicar estas técnicas en el diseño de videojuegos 2024-07-17 Bachelor thesis https://hdl.handle.net/2117/420999 CITM-606 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Open Access application/pdf Universitat Politècnica de Catalunya