2026-04-17T04:32:29Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:2117/4116592025-07-22T18:09:49Zcom_2072_1033col_2072_452951
00925njm 22002777a 4500
dc
Naranjo Millán, Rafael
author
2024-06-11
La idea de fer aquest treball final de màster sorgeix de la meva experiència en el camp de la docència, i concretament en l'aplicació de la Robòtica Educativa al currículum de 3r d'ESO, encabida en la metodologia ABP (aprenentatge basat en projectes), i el seu impacte en les noies alhora d'escollir estudis superiors en l'àmbit STEM El punt d'inici del treball gira al voltant de la primera generació de noies que cursa estudis universitaris (23/24) i que va participar de forma activa en l'assignatura de Robòtica quan elles la van cursar de forma obligatòria a 3r d'ESO Es dur a terme una entrevista en profunditat a les noies implicades i un qüestionari a l'alumnat actual de l'institut que ja hi ha treballat aquest mateix curs (23/24).
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge basat en problemes i projectes
Robotics
Problem-based learning
STEM
robòtica educativa
metodologia ABP
perspectiva de gènere
impacte
STEM
educational robotics
PBL methodology
gender perspective
impact
Robòtica
Aprenentatge basat en problemes
Impacte en les noies de l'ensenyament de la programació i la robòtica a 3er d'ESO