2026-04-17T03:15:12Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:2117/3362172025-07-22T23:14:10Zcom_2072_1033col_2072_452951
RECERCAT
author
Ordoño Esteve, Francesc
2020-06-17
Aquest TFM pretén donar resposta a la manca de formació emocional i motivació que he detectat en l'alumnat que cursa Programes de Formació Inserció (PFI). El PFI te l'objectiu d'oferir als alumnes que no han obtingut el Graduat d'Educació Secundària Obligatòria (GESO) la possibilitat de tornar al sistema educatiu i l'aprenentatge imprescindible per accedir al mercat laboral. Ambdós objectius es poden assolir amb major garantia amb una formació transversals del benestar, els sentiments i l'educació emocional amb la finalitat de millorar els processos cognitius. Conèixer aspectes del nostre alumnat com el seu nivell de benestar o com se senten emocionalment, ens ha de permetre millorar les competències emocionals per crear un vincle entre l'alumnat i el professorat que afavoreixi el seu aprenentatge. Per millorar els processos cognitius i millorar l'aprenentatge de l'alumnat cal aplicar metodologies actives que permetin a l'alumat fer créixer el coneixement per si sols. En aquest aspecte es presenta un recull de metodologies que fomenten que l'alumnat agafi protagonisme en el seu propi aprenentatge. Finalment, com a professor tècnic de Fabricació Mecànica d'un PFI, mostraré dos activitats que han estat redissenyades amb la finalitat d'oferir exemples de com adaptar activitats perquè l'alumnat es converteixi en protagonista del seu propi aprenentatge adquirint un paper actiu durant el desenvolupament de l'activitat.Este TFM pretende dar respuesta a la falta de formación emocional i motivación que he detectado en
el alumnado que cursa Programas de Formación i Inserción (PFI).
El PFI tiene el objetivo de ofrecer a los alumnos que no han obtenido el Graduado de Educación
Secundaria Obligatoria (GESO) la posibilidad de volver al sistema educativo i el aprendizaje
imprescindible para acceder al mercado laboral. Ambos objetivos se pueden conseguir con mayores
garantías con una formación transversal del bienestar, los sentimientos i la educación emocional con
la finalidad de mejorar los procesos cognitivos. Conocer aspectos de nuestro alumnado como su
nivel de bienestar o como se sienten emocionalmente, nos tiene que permitir mejorar las
competencias emocionales para crear un vínculo entre alumnado i profesorado que favorezca su
aprendizaje.
Para mejorar los procesos cognitivos i mejorar el aprendizaje del alumnado es necesario aplicar
metodologías activas que permitan al alumnado hacer crecer el conocimiento per si solos. En este
aspecto se presenta algunas metodologías que fomentan que el alumnado adquiera protagonismo en
su propio aprendizaje.
Finalmente, como profesor técnico de Fabricación Mecánica de un PFI mostraré dos actividades que
han estado rediseñadas con la finalidad de ofrecer ejemplos de cómo adaptar actividades para que el
alumnado se convierta en protagonista de su aprendizaje adquiriendo un papel activo durante el
desarrollo de la actividad.
Open Access
Affective education -- Vocational education
Active learning
Educació emocional
competències emocionals
benestar
sentiments
processos cognitius
metodologies actives
Educació emocional -- Formació professional
Aprenentatge actiu
Formació emocional i motivació dels alumnes dels programes de formació i inserció (PFI)
Master thesis