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oai:recercat.cat:2117/1085732025-07-16T22:45:35Zcom_2072_1033col_2072_452949

urn:hdl:2117/108573 La gestión sostenible del agua a través del aprendizaje basado en proyectos en la asignatura de álgebra lineal García Planas, María Isabel Taberna Torres, Judit Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge basat en problemes i projectes Àrees temàtiques de la UPC::Desenvolupament humà i sostenible::Política i gestió ambiental::Gestió de l'aigua Water resources development Problem-based learning Sostenibilidad Álgebra Lineal PBL e-portafolio aprendizaje por competencias Sustainability Problem Based Learning e-portfolio Learning through competences Recursos hidràulics -- Explotació -- Aspectes ambientals Aprenentatge basat en problemes Desde las enseñanzas científico-técnicas hay que abordar las competencias transversales de sostenibilidad y compromiso social, para que los estudiantes entiendan y tomen consciencia de las problemáticas globales. Utilizando la herramienta de aprendizaje basado en proyectos (PBL), a partir de un caso práctico, se pueden explicar y evaluar en el aula las competencias transversales relacionadas con las problemáticas globales de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS). Durante el curso académico 2016-17, los estudiantes de primero del grado de Ingeniería Industrial que se imparte en la ETSEIB-UPC, han desarrollado y trabajado aspectos vinculados a la gestión sostenible del agua, a través de la asignatura de Álgebra Lineal. Realizando el proyecto “Viabilidad a largo plazo de una posible construcción de un embalse” se pone en relación los conocimientos que adquieren de Álgebra Lineal con las competencias transversales. Los estudiantes analizan, comprenden y dan su propia opinión, tanto sobre la viabilidad del embalse como de los problemas que pueden derivarse tanto a nivel social como político en el territorio, tomando parte con sus opiniones de la importancia de su rol como ingenieros en la sociedad global. Las diferentes actividades del proyecto se hacen visibles mediante un e-portafolio que cada estudiante crea para tal fin. El profesor hace el seguimiento de esta actividad retroalimenta y que evalúa con e-rúbricas, a través del sistema de gestión de aprendizaje (LMS) de ATENEA (MOODLE adaptado para la UPC). 2017-06-26 Conference report http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es/ Open Access Attribution-NonCommercial 3.0 Spain UPC. Departament d'Enginyeria de Projectes i de la Construcció