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00925njm 22002777a 4500 dc Rosano Aguilar, Jose Antonio author 2013-06-26 Pulsando la opinión de los alumnos que tuve en el centro de secundaria donde en el curso 2011/2012 realicé el prácticum, pude comprobar que la metodología utilizada en las asignaturas de Tecnología e Informática debería actualizarse. El alumnado me transmitió consciente e inconscientemente desmotivación y desinterés por las clases, pero sin embargo tuve alumnos que me pidieron recursos para aprender programación por cuenta propia. El objetivo del presente trabajo es investigar si existen metodologías que resulten atractivas para el alumno de secundaria, más concretamente para enseñar conocimientos básicos de programación e informática. Tras un repaso histórico por teorías del aprendizaje precursoras al aprendizaje basado en juegos, se analiza la visión de Marc Prensky sobre los Nativos Digitales y las metodologías que son más apropiadas para este tipo de alumnado. En el documento se analizan y discuten los beneficios y riesgos que pueden aportar los videojuegos, y si los mismos tienen aspectos positivos que pueden aportar en los procesos de aprendizaje presentes en nuestras escuelas. Asimismo en la memoria se plasma un trabajo de investigación y recopilación de diferentes herramientas y videojuegos que se ajustan al objetivo de enseñar programación a alumnos de secundaria de manera entretenida y ajustada al aprendizaje basado en juegos. Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::TIC's aplicades a l'educació Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari Technological innovations -- Study and teaching (Secondary) Information technology -- Study and teaching (Secondary) Video games Tecnología Aprendizaje Basado en Juegos Nativos Digitales Informática Videojuegos Metodología Programación Prensky Innovacions tecnològiques -- Educació secundària obligatòria Tecnologia de la informació -- Educació secundària obligatòria Videojocs ¿Jugar para aprender o aprender jugando?