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               <dc:title>La Organización y gestión de una titulación del EEES</dc:title>
               <dc:creator>Sánchez Carracedo, Fermín</dc:creator>
               <dc:creator>Sancho Samsó, María Ribera</dc:creator>
               <dc:creator>Herrero Zaragoza, José Ramón</dc:creator>
               <dc:subject>Àrees temàtiques de la UPC::Informàtica</dc:subject>
               <dc:subject>Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge</dc:subject>
               <dc:subject>Computer Science -- Study and teaching</dc:subject>
               <dc:subject>Curriculum planning</dc:subject>
               <dc:subject>Universities and colleges -- Planning</dc:subject>
               <dc:subject>Organización curricular</dc:subject>
               <dc:subject>Coordinación de titulación</dc:subject>
               <dc:subject>Coordinación de asignaturas</dc:subject>
               <dc:subject>Gestión de una titulación</dc:subject>
               <dc:subject>Diseño de un plan de estudios</dc:subject>
               <dc:subject>Adquisición de competencias</dc:subject>
               <dc:subject>Herramientas de coordinación</dc:subject>
               <dc:subject>Informàtica -- Ensenyament</dc:subject>
               <dc:subject>Disseny curricular</dc:subject>
               <dc:subject>Universitats -- Planificació</dc:subject>
               <dc:description>La organización de los nuevos grados y másteres&#xd;
del EEES debe garantizar que el estudiante&#xd;
adquiere las competencias técnicas y transversales&#xd;
definidas por la titulación. Para ello, deben existir&#xd;
mecanismos muy precisos de coordinación entre&#xd;
asignaturas que aseguren la adquisición de estas&#xd;
competencias, y que garanticen que la&#xd;
organización de los estudios permite la evaluación&#xd;
continuada y el aprendizaje activo. Para alcanzar&#xd;
estos objetivos, es imprescindible ofrecer al&#xd;
profesorado las herramientas apropiadas para que&#xd;
diseñe y ponga en marcha las asignaturas&#xd;
siguiendo los objetivos del centro.</dc:description>
               <dc:description>SUMMARY: The organization of new bachelor and master&#xd;
degree studies within EHEA must guarantee the&#xd;
student's achievement of hard and professional&#xd;
skills defined in each degree. Consequently,&#xd;
coordination mechanisms must exist. Such&#xd;
mechanisms must ensure the achievement of skills&#xd;
and warrant that both, active learning and&#xd;
continuous assessment are possible. In order to&#xd;
achieve these goals, it is necessary to offer&#xd;
appropriate tools to the teachers so that they can&#xd;
design and implement courses according to the&#xd;
objectives of the institution.</dc:description>
               <dc:description>Peer Reviewed</dc:description>
               <dc:date>2011-07-05</dc:date>
               <dc:type>Conference lecture</dc:type>
               <dc:relation>Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática (17es: 2011: Sevilla)</dc:relation>
               <dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/</dc:rights>
               <dc:rights>Open Access</dc:rights>
               <dc:rights>Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain</dc:rights>
               <dc:publisher>Universidad de Sevilla. Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática</dc:publisher>
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