2026-04-17T06:57:18Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:2099/119552025-07-16T22:30:51Zcom_2072_1033col_2072_452949
Sistemas operativos avanzados: de la clase magistral al entorno colaborativo
Navarro, Joan
Canaleta, Xavier
Sancho-Asensio, Andreu
Àrees temàtiques de la UPC::Informàtica
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
Computer Science -- Study and teaching
Active learning
Experiential learning
Administración de sistemas operativos
ABP
EEES
Aprendizaje activo
Informàtica -- Ensenyament
Aprenentatge actiu
Aprenentatge per experiència
La implantación del Espacio Europeo de Educación
Superior (EEES) apuesta, entre otras cosas, por un
nuevo modelo educativo en el que el alumno es el
actor principal y el profesor queda relegado a un segundo
plano. Esto conlleva el replanteamiento de la
metodología docente del profesorado así como la reestructuración
integral de ciertas asignaturas. En este
trabajo se presenta el caso particular de la asignatura
Sistemas Operativos Avanzados, impartida en el
tercer curso de Ingeniería Técnica en Informática de
Sistemas, y se expone cómo dicha asignatura, hasta
ahora impartida según el clásico modelo magistral,
ha evolucionado a un modelo pragmático basado en
la filosofía learning by doing. Este proceso ha requerido
una adaptación de las técnicas pedagógicas
y del sistema de evaluación, cuyos resultados indican
la aceptación del nuevo modelo por parte del
alumnado y la mejora en la asimilación de sus conocimientos.
Finalmente, el modelo expuesto para esta
asignatura podría aplicarse fácilmente a asignaturas
de características similares.
The European Higher Education Area (EHEA) demands
a new teaching model where the student is
the main actor and teachers are pushed into the
background. This forces practitioners to review the
current teaching methodology and the structure of
many subjects. This work describes the case of Advanced
Operating Systems, a subject taught in the
third course of Computer Engineering, which has
evolved from a master class paradigm to the learning
by doing philosophy. It also shows how the assessment
system and teaching methods have been
adjusted, proving the acceptance of the new model
by the students and improving their assimilation of knowledge. Finally, the aforementioned model used
in this subject might be easily applied to other subjects
with similar features.
Peer Reviewed
2011-07-05
Conference lecture
Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática (17es: 2011: Sevilla)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
Open Access
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
Universidad de Sevilla. Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática